2007/2008 учебный год

Тематическое планирование уроков русского языка

Старшая группа (четвертый год обучения)

(На занятиях используются материалы учебника: М.Л. Закожурникова, Н.С. Рождественский и др. Русский язык для 3 класса трехлетней начальной школы)

I. Повторение изученного материала.

II. Имя существительное.

1. Изменение имен существительных по падежам.

2. Три склонения имен существительных.

3. Первое склонение / Сочинение.

4. Второе склонение

5. Третье склонение / Изложение.

6. Множественное число имен существительных.      

III. Однородные члены предложения.

IV. Имя прилагательное.

1. Изменение имен прилагательных по родам и числам.

2. Изменение имен прилагательных по падежам. Согласование имен существительных и имен прилагательных.

3. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

4. Склонение имен прилагательных женского рода.

5. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

6. Обобщение изученного об имени существительном и имени прилагательном. / Сочинение.

V. Второстепенные члены предложения: дополнение и определение.

VI. Синтаксис. Простое и сложное предложение (общее понятие) / Изложение.

VII. Местоимение. Понятие о местоимении. Предлоги перед местоимением.

VIII. Закрепление, обобщение и контроль знаний.

Средняя группа (второй год обучения)

(На занятиях используется учебник: М.Л. Закожурникова,

Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественский. Русский язык для 1 класса трехлетней начальной школы.)

1. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? (имя существительное).

2. Слова в, из, к, на, от, по, с, у и т.д. (предлоги и их написание с именами существительными).

3. Слова, отвечающие на вопрос что делает? (глагол).

4. Подготовка к изложению. / Изложение.

5. Слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какое? какие? (имя прилагательное).

6. Однокоренные слова. / Корень.

7. Состав слова: корень, приставка, суффикс и окончание.

8. Подготовка к сочинению. / Сочинение.

9. Предложение. Связь слов в предложении.

10. Закрепление, повторение и обобщение знаний.

Младшая группа (от 3 до 6 лет)

Занятие по развитию речи и началам грамоты

1. Для самых маленьких: нетрадиционный подход к изучению русского алфавита по книге «Занимательное азбуковедение» Волина В.В., при котором детям в игровой форме предлагается интересный обучающий материал  (как выглядит буква, на что похожа, как звучит, какие слова с нее начинаются, загадки с использованием этих слов, выражения, пословицы и поговорки  с некоторыми простыми словами). Все изученные буквы всегда висят на доске.

2. Для тех, кто уже знает хорошо алфавит, предлагается письменный материал - прописные буквы; для малышей - графические задания: ищем спрятанную изучаемую букву в волшебных картинках, учимся различать контуры, разукрашиваем её. Кроме того, работаем с фигурами и предметами (находим одинаковые фигуры, дорисовываем недостающие части, развивая, таким образом, моторную координацию). По материалам серии Ступеньки к школе  «Азбука письма».

Живое общение, развитие речи: учимся  описывать картинки, рассказывать простые истории. Разговариваем, спрашиваем-отвечаем.

Каждый урок - повторение: дети вызываются по очереди к доске и пишут особо любимые буквы на доске фломастером.

Музыкальное занятие

Занятие строится на основе активного и творческого подхода, при котором ребенок является участником, а не пассивным слушателем. Используется методика К. Орфа, переработанная русскими педагогами для русскоязычных детей.

Шумовой оркестр – доступная всем музыкальная импровизация – дает детям возможность проявить свое творчество, приносит радость.

Используется также методика Ж. Далькроза, дети делают ритмические движения под музыку, с пением. Это  способствует решению логопедических задач, развивает координацию движений.

Дети занимаются пением, делают распевки, пальчиковую гимнастику.

Делаем с детьми простейшие танцевальные движения под русские народные мелодии.

В первом полугодии этого учебного года занимаемся постановкой детской оперы М. Красева «Муха-Цокотуха».